Descripción & actividades
El proyecto “Cimientos para el empleo 2030”, desarrollado entre noviembre 2024 y noviembre 2025, por la Fundación Laboral de la Construcción, financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, tiene como objetivo general promover la inserción laboral estable de profesionales cualificados en el ámbito de la rehabilitación de edificios y la regeneración urbana, mediante itinerarios de Formación Profesional.
Este proyecto combina tanto actividades presenciales como virtuales, herramientas de intermediación sociolaboral, dirigidas a personas desempleadas, empresas, entidades de inserción y centros educativos, así como acciones orientadas al fortalecimiento de alianzas, el trabajo en red, la mejora de la imagen social del sector y la colaboración con el tejido empresarial local.
Alineado con la Estrategia de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030, Cimientos para el Empleo 2030 articula acciones de ámbito local en distintas Comunidades Autónomas (Andalucía, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Extremadura, Las Palmas, Navarra y la Región de Murcia) junto con iniciativas de alcance estatal, lo que ha permitido intervenir de forma más eficaz sobre los retos sociales, económicos y medioambientales del sector y reforzar la capacidad de atracción de talento.
Las actividades realizadas contemplan jornadas de puertas abiertas; sensibilización empresarial; formación técnica; talleres en centros educativos; webinarios; desarrollo de recursos adaptados.
Beneficios principales
Proyecto enfocado en la atracción de nuevos/as profesionales a la construcción, a través del desarrollo de actividades y materiales cuyos objetivos son mejorar la imagen social del sector, promover un sector igualitario e integrador, facilitar la colaboración de las empresas en el sistema de Formación Profesional y ampliar las alianzas y redes con entidades del tercer sector y la administración pública. Durante el proyecto se celebraron las siguientes actividades:
- Jornadas de puertas abiertas.
- Mesas de debate integradas expertos/as representantes de organismos de la administración, sociales, educativos, medioambientales y económicos del ámbito local.
- Talleres en centros educativos.
- Visitas a empresas.
- Webinarios orientados a reforzar alianzas y la coordinación entre entidades. De forma complementaria, se elaboraron materiales para apoyar las acciones de difusión y sensibilización:
- Portal web.
- Material de información y sensibilización para el entramado empresarial (guía de recursos gratuitos para empresas, portal de empleo del sector de la construcción, infografía sobre acogida de alumnado en prácticas, cuestionario para detectar necesidades de las empresas).
- Materiales y herramientas técnicas especializadas para la orientación (entrenamiento de competencias transversales, portal de empleo del sector, formación sectorial para orientadores/as profesionales, materiales técnicos para la gestión de las emociones durante la búsqueda de empleo, formación de corta duración gratuita online, argumentario sobre las ventajas profesionales del sector de la construcción, pódcast de Generación Cambio, modelo sectorial de CV, acceso directo al Observatorio de la Construcción, diccionario de términos de la construcción, infografía sobre el proceso de acreditación de competencias profesionales).
- Materiales escolares de dinamización pedagógica (Mazo de Obra, láminas Ciudad Sostenible, infografía Ruta Formación Profesional).
- Campaña de difusión en redes.
Lecciones aprendidas
• El proyecto ha demostrado que la inserción sociolaboral de colectivos vulnerables en la construcción exige una intervención integral, coordinada y sostenida. Una primera lección aprendida es la necesidad de combinar reflexión estratégica y acción práctica: los órganos de seguimiento, mesas de debate y alianzas con entidades sociales, empresas y servicios de empleo han permitido identificar barreras reales y transformarlas en metodologías aplicables.
• También se confirma el valor de la digitalización como palanca de alcance y eficiencia. La web, el chatbot, los formularios online, las microcredenciales y la comunicación en redes han ampliado la difusión, facilitado la captación de personas y empresas, y reforzado el reconocimiento de los aprendizajes. La tecnología genera impacto cuando se integra con orientación personalizada, acompañamiento humano y coordinación entre equipos.
• Otra experiencia relevante es la eficacia de las metodologías activas para acercar el sector a jóvenes, mujeres y personas desempleadas. Talleres, jornadas, testimonios profesionales y recursos, como el “Mazo de obra”, han contribuido a reducir estereotipos, despertar vocaciones y mostrar itinerarios formativos y laborales concretos.
• El trabajo con empresas evidencia que la sensibilización sobre inclusión, acogida de alumnado en prácticas, igualdad de oportunidades y relevo generacional son clave para cambiar la percepción del sector y abrir nuevas vías de colaboración. Las visitas empresariales y los protocolos inclusivos han conectado mejor las necesidades de talento con colectivos con mayores dificultades de acceso al empleo.
• Finalmente, la planificación, coordinación, evaluación y sostenibilidad han resultado determinantes. Los resultados se consolidan si se integran en la actividad ordinaria de la FLC y en su red de aliados, escalando buenas prácticas, manteniendo recursos y vinculando la inclusión laboral con igualdad, juventud, sostenibilidad y transformación del sector.
Aspectos innovadores
En conjunto, la innovación social reside en integrar tecnología, participación, inclusión, orientación temprana, experiencia práctica y trabajo en red para generar soluciones sostenibles y replicables:
• Colaboración multiactor: el proyecto reúne administraciones, empresas, entidades sociales, centros educativos y agentes del sector en espacios de reflexión, contraste y seguimiento, aplicando una lógica de quíntuple hélice.
• Orientación digitalizada: web, formularios conectados con los servicios de empleo, redes sociales y un chatbot de orientación amplían el alcance, facilitan derivaciones y favorecen una atención más personalizada.
• Microcredenciales: el uso de Open Badges permite reconocer aprendizajes breves, técnicos y verificables, aportando valor profesional y trazabilidad al impacto formativo.
• Participación directa: las mesas de debate incorporan la experiencia de jóvenes, mujeres, personas migrantes, empresas, entidades sociales y servicios de empleo.
